Os primeiros anos: habilidades sensoriais a serem observadas, enquanto seu filho aprende a rolar, engatinhar e andar - Dezembro 2021

O estágio de desenvolvimento sensório-motor (seis meses em diante) é quando as crianças começam a rolar, engatinhar e andar. Sem uma intervenção precoce, as crianças com dificuldades de integração sensorial raramente 'superam isso'.

intervenção na primeira infânciaO corpo humano foi projetado para se mover. (Fonte: Getty Images)

Por Abha Ranjan Khanna

O cérebro é realmente o computador mais incrível já inventado! Ele recebe inúmeras informações de estímulos internos e externos a cada segundo. A capacidade de classificar, organizar, armazenar, lembrar e utilizar essas informações fornece a base para o aprendizado. A integração sensorial é, portanto, descrita como a organização da sensação para uso.

O processamento sensorial é a organização da entrada sensorial do corpo e do ambiente para uso. Praxis é a capacidade de planejar e sequenciar ações desconhecidas, como aprender uma nova forma de dança. O desempenho motor é a execução real da coordenação motora bruta e fina.

O cérebro dirige e processa o fluxo de tráfego de informações e, por meio de nossos cinco sentidos primários, aprendemos e nos desenvolvemos por meio da interação com nosso ambiente.

Problemas de processamento sensorial são dificuldades em organizar e responder às informações que chegam por meio dos sentidos. Crianças com esses problemas podem ser hipersensíveis a estímulos sensoriais, pouco sensíveis ou ambos.

Crianças que estão evitando sensorialmente podem reagir a uma ampla gama de gatilhos. Isso pode incluir sons altos, roupas desconfortáveis, espaços lotados ou certos cheiros ou texturas de comida, entre outros. Seja qual for o gatilho, a reação às vezes pode ser extrema. É uma boa ideia prestar atenção a isso e não apenas acreditar que a criança é excessivamente sensível e precisa ser fortalecida.

As informações sensoriais não se limitam aos cinco sentidos tradicionais: visão, olfato, paladar, tato e som. A interocepção é um sentido menos conhecido que o ajuda a compreender e sentir o que está acontecendo em seu corpo - como um coração acelerado e a sensação de fome. Crianças com problemas de interocepção podem ter mais dificuldade para treinar o banheiro ou apresentar um limiar inesperado de dor.

Dois outros sentidos, consciência corporal (propriocepção) e orientação espacial (sentido vestibular), também podem afetar crianças com problemas sensoriais.

As sensações podem ser pensadas como alimento para o cérebro e, quando fluem de maneira integrada, o cérebro pode usar essas sensações para formar percepções, comportamentos e aprendizado. Sem integração, as sensações não podem ser 'digeridas' e usadas.

O corpo humano foi projetado para se mover, e são nossas primeiras experiências que lançam a base do que se segue. Todo movimento é um evento sensório-motor, e o movimento reforça nossa capacidade de aprendizado; para realmente armazenar algo mentalmente, algum tipo de atividade de movimento é necessária, seja falando em voz alta, escrevendo ou outra ação física, como gesticulação. Ao colocá-lo na 'memória muscular', é mais provável que seja lembrado do que algo simplesmente pensado e não 'encenado'.

A entrada e o processamento sensoriais constantes são necessários ao longo da vida, bem como nos estágios iniciais, para manter o desenvolvimento ativo das redes neurais dentro do cérebro. Essas redes estão constantemente sendo estruturadas por formação e poda de dendritos. Cada nova atividade motora realizada gera uma explosão de formação dendrítica, criando novas conexões dentro do cérebro. Se essas novas conexões não forem reforçadas, serão literalmente reabsorvidas pelo corpo celular. Leia também:Os primeiros anos: o recreio funciona como terapia para uma criança

Por exemplo, uma criança de dois anos com uma infecção ocular precisa colocar um tapa-olho por duas semanas. Durante esse tempo, as conexões sinápticas do olho direito ao córtex visual serão reabsorvidas pelo corpo celular e a visão do campo direito ficará permanentemente prejudicada. O velho ditado use ou perca é verdade!

De particular interesse é o estágio de desenvolvimento sensório-motor (seis meses em diante), quando as crianças começam a rolar, engatinhar e andar. À medida que respondem a estímulos auditivos (a mãe chamando o nome da criança) e visuais (brinquedos colocados ligeiramente fora do alcance da criança), eles desenvolvem habilidades motoras e aprendem ativamente, explorando o ambiente. Uma criança leva de sete a oito anos para brincar e se movimentar para desenvolver a inteligência sensório-motora que pode servir de base para o desenvolvimento intelectual, social e pessoal.

Sem intervenção precoce, as crianças com dificuldades de integração sensorial raramente superam isso.

(O escritor é um terapeuta ocupacional.)